P-Value
為什麼教學生 p 值是發現是偶然的概率是不好的？
有人可以提供一個簡潔的解釋，為什麼教學生 p 值是概率不是一個好主意（他們的發現是由於 [隨機] 機會）。我的理解是 p 值是概率（獲得更多極端數據 | 零假設為真）。
我真正感興趣的是告訴他們這是前者有什麼害處（除了事實並非如此）。
我對錯誤陳述的含義的解釋與@Karl 不同。我認為這是關於數據的陳述，而不是關於空值的陳述。我將其理解為詢問由於機會而獲得您的估計的概率。我不知道這意味著什麼——這不是一個明確的聲明。
但是，鑑於真實估計值等於特定值，我確實理解偶然得到我的估計值的概率可能意味著什麼。例如，考慮到男性和女性的平均身高實際上相同，我可以理解男性和女性的平均身高差異很大意味著什麼。這很明確。這就是 p 值給出的。錯誤語句中缺少的是 null 為真的條件。
現在，我們可能會反對這不是完美的陳述（例如，獲得估計量的準確值的機會是 0）。但這比大多數人解釋 p 值的方式要好得多。
當我教授假設檢驗時，我一遍又一遍地說的關鍵點是“第一步是假設零假設是正確的。一切都是在這個假設下計算出來的。” 如果人們記得這一點，那就太好了。